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Action de Formation En Situation de Travail

« Grandir, progresser, c’est d’abord apprendre ce que l’on veut exprimer le plus naturellement »

Jean-Louis COUGOT
Fondateur de Carpe diem-Team

Aujourd’hui l’efficience des acteurs de l’entreprise passe par l’apprentissage de nouveaux outils performants et le besoin d’acquérir et de maîtriser les techniques d’adaptabilité, d’orientation solution et d’atteinte de résultats réellement efficaces, méthodiques et rapides.

En outre, ils sont désormais régulièrement évalués sur leurs qualités de bons collaborateurs, sur leur motivation constante, leur engagement durable, leur niveau d’autonomie et leur capacité d’influences bénéfiques sur les autres (exemplarité).

Tout autant en individuel que pour une équipe, l’AFEST va permettre de s’approprier des compétences dites contributives.

Rôles & Besoins

Il s’agit d’un parcours pédagogique et accompagné jusqu’à l’atteinte d’un objectif préalablement bien défini
Cet objectif est un véritable apprentissage pour son bénéficiaire
Il s’inscrit dans le cadre opérationnel de son poste de travail
La durée d’une AFEST est assez brève
L’AFEST peut-être évolutive en fonction d’un nombre d’apprentissages identifiés

Déroulement

Elle se déroule de préférence en situation réelle de travail, en présentiel
Elle peut combiner le distanciel avec le présentiel (tout ou partie)
Au préalable, une analyse ajustée de la situation rencontrée aura été faite, si possible avec la présence du formateur
Le formateur peut proposer des ajustements pour conduire au mieux son action
En plus de son rôle habituel le formateur pourra prendre un rôle de tutorat

Sera validée par des indicateurs précis
L’apprenant peut être mis en situation de démonter la réussite de son apprentissage
L’apprenant progresse en mettant en œuvre les acquis progressifs incluant le droit à l’erreur et les feedbacks constructifs du formateur-tuteur
L’action s’effectue sous la forme d’une formation-accompagnement durant laquelle une large part d’initiatives et de réflexion est donnée à l’apprenant
Un complément de formation peut être demandée en cas de nécessité

L'entreprise apprenante

Il est préférable qu’une AFEST destinée à un seul acteur profite à toute l’entreprise ou du moins à son équipe ou à son service
Mise en place d’un reporting de réflexion apprenante (l’équipe concernée par exemple) quant aux enseignements retirés (appelé phase réflexive)
Possibilité de déployer ou de prototyper l’action ou les actions émergées en concertation

Les fluctuations du moment ne permettent pas toujours que la réalité opérationnelle se déroule conformément aux prévisions envisagées au départ d’un projet ou d’une mission
Grâce à l’AFEST des écarts peuvent être mis en évidence et leurs causes identifiées
Il semble donc important de dédier un temps à cette analyse pendant ou après l’AFEST avec l’apprenant qui en a bénéficié
Reporting : réflexions sur les apprentissages et redécisions et mises en œuvre
Plus grande facilité d’appropriation des apprentissages résultants

Évaluations & satisfactions

Cet investissement doit correspondre à une décision délibérée et non d’obligation
En amont, la réflexion est sainement mûrie avant la prise de décision
Après son action, il peut être possible de faire bénéficier un maximum d’acteurs de l’entreprise de ses résultats
Un déploiement des apprentissages acquis peut être réalisé en pool d’intelligences
Un observatoire du maintien des résultats obtenus pourra également être mis en place avec des rôles tournants
Toute l’entreprise (selon sa taille) peut renforcer ainsi son agilité et son excellence au quotidien

En complément de l'AFEST

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